王瑞平 王彩云

摘 要：新一轮课改下的高中课堂教学，依旧是老师的一大困惑，如何让学生学得有效，教师教得轻松，这一直是教师的一大难题。因此，应用高效课堂教学模式，改变教师角色是唯一的选择。通过多年的教学摸索和反思，谈些经验和方法。

关键词：高效课堂；自主学习；新授课

我校已经实施素质教育多年，并且在全面推行新课标的今天，新教材化学课本的知识点增多、学生自学内容增加。那么，学生良好习惯的培养、分析问题能力的培养、解决问题能力的培养就成了教师最紧迫的任务。因此，激发学生的求知欲和主动学习的兴趣，就有着非常重要的意义。这就要求我们改变以教为中心、重结果轻过程的传统思想；改变教学模式，把课堂还给学生，倡导以学生为主体的自主学习和师生双向互动的高效课堂。我就如何打造高效课堂，怎样让学生成为高效课堂的主人，结合我校的实际情况谈谈自己的肤浅体会和认识。

课型一：新授课

化学新授课主要有概念理论新授课和元素化合物新授课两类。

1.概念理论新授课

高中化学知识中属于基本概念、基本理论的内容很多，有的形成了独立的单元，例如，物质的量、化学物质的分类、氧化还原反应、化学反应原理、物质结构与性质等等；有的穿插在元素化合物知识中，如有机化学中的烃、苯的同系物、醇、酚、醛、羧酸、酯等概念。因此，概念理论新授课这种课型非常普遍。在进行概念理论新授课的教学时应主要采用三步三查的教学模式。……