刘丰

【摘要】探究教学法在高中数学课堂中的运用不仅是一门学问，更是一门艺术，需要高中数学教师灵活把握、科学运用。本文提出的探究教学法运用方式主要包括：学生自主探究；学生合作探究；师生共同探究等。希望能给一线数学教师在探究教学法运用方面予以更多启示。

【关键词】探究教学法 高中数学 自主探究 合作探究 师生共同探究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0148-02

数学离不开探究。要想真正提高高中生的数学学习能力，必须首先提高他们的数学探究能力。很多高中数学教师在课堂教学中并未充分注重学生探究能力的培养，大都采用传统的“教师讲，学生听”的教学模式。这样的做法是不明智的，不利于提高高中生的数学探究能力。基于此种情况，我们有必要探索与研究如何在高中数学课堂中的有效运用探究教学法。下面，我即结合自身多年教学经验，以《等差数列》为例进行简要阐述。

一、学生自主探究

自主探究能力是高中生必须具备的一种数学学习能力。数学学习成绩较好的高中生其自主探究能力也普遍较强，这一点毋庸置疑。在具体的课堂教学实践中，我极为注重学生自主探究能力的培养，在我的有效教学策略引导下，同学们的自主探究能力也在一定程度上得以提升。

例如，教学《等差数列》时，我在黑板上写下这两列数字：①：0，5，10，15，20……②：18，15.5，13，10.5，8，5.5……然后让学生自主探究，看看这两组数字间究竟存在何种共同点。通过自主探究，同学们发现：第①组数字中，相邻两数间的数值差是5；