武慧　何珊珊　周晓馥

摘 要： STS教育（Science Technology and Society Education）是目前在教育领域为了适应社会发展的客观需要而兴起的一种教育范式。生物学科是自然学科的一种，其主要特性是实验性和社会性。将STS教育理念融入生物学科教学就是为了使其充分发挥学科特有的性质。本文开拓新生物学科教育思路，完善生物学科的教学理念，围绕生物学科教学和STS教育的融合，归纳总结STS教育背景、国内外研究现状及理论发展、综述STS教育特点、目标，同时分析生物学教学研究国内外现状，为设计教学课程提供材料，并为后续研究提供基础。

关键词： STS教育 生物教学 教学应用

STS（Science Technology and Society，简称STS）是融科学、技术、社会三者为一体的交叉学科，旨在研究科学、技术、社会的相互影响和联系。STS教育即通过对科学方法、科学内容、先进技术的教授，使学习者将所学内容应用于社会、服务于社会的教学方法。我国STS教育兴起于1985年，在教育领域应用广泛。

1.STS教育研究概况

STS教育始于上世纪六十年代的欧美，科技革命带来的一些负面影响，使人们开始关注科学技术背后的社会问题。欧美许多国家已经将STS教育理念充分融入生物教学过程：英国《社会中的科学与技术》课程100个专题中12%有关生物领域，美国将培养学生良好的科学素养写进《国家科学教育标准》，并说明培养学生的科学方法、科学态度是教学重点[1]。在我国，2014年第四届国际应用社会科学讨论会议对教师专业发展现状作出分析，教师正逐步适应现阶段的培养模式，要使学生成为复合型人才，教师必须具备多方面的知识和能力[2]。……