陈兆兰

【摘要】新《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中教师要充分发挥学生的主体地位，让学生主动参与学习，转变教师的角色，使学生真正成为学习的主人。同时，随着科学知识的增长与教学的现代化，数学教学不能停留在随着知识传播自然而然发展能力的水平上，而必须有意识的培养学生主动学习，主动求知的本领。

【关键词】数学课程标准 数学教学 学习兴趣

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0135-02

在数学教学中，如何引导学生积极、主动地参与学习呢？下面结合自己的实际，谈几点看法。

一、创设问题情境，促进主动参与

创设问题情境，让学生在探索和解决问题的过程中学习，是小学数学教学提倡的教学方式。学生的学习过程是一个认知的过程，又是一个探究的过程。小学生一般都有好奇、好问的心理，创设问题情境，能使学生迅速地从抑制到兴奋。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“如果教师不想方设法使学生进入情境高昂的智力振奋状态，就急于传授知识那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力就会带来疲倦”。因此，在教学中，教师应通过设置各种问题情境，使学生产生好奇心与求知欲，积极思维，主动参与学习。例如在教学“比例尺”这部分知识时，我首先对学生说“北京是我国的首都，离我们太远了，那么北京到底离我们有多远呢？……