王国华

摘 要：随着素质教育的实施，学校和家长更加注重学生全面素质的提高。所以在小学数学的教学过程中要改变传统的教学模式，在激发学生学习兴趣的同时，全面关注学生成长。数学对话在教学中的运用不仅能活跃课堂气氛，还能更好地发挥学生主体作用，调动学习积极性，提高学生的逻辑思维能力。分析了数学对话在小学数学教学中的运用原则后，从营造对话氛围、师生对话、生生对话和激励评价等方面来分析。

关键词：数学对话；小学数学；运用分析

数学对话是指针对数学知识所进行的相互交流和沟通，对话主体既可以是学生和教师之间的对话，也可以是学生之间的对话，还可以是学生的自我对话。通过数学的对话沟通，教师可以更好地把握学生对知识点的掌握情况，同时学生在对话交流中能够拓展思维，不断完善自己，提高学习效率，促进全面发展。

一、数学对话在教学中的运用原则

1.主体性原则

在小学数学的教学过程中运用对话教学要坚持主体性原则。首先，要关注学生之间的差异性，老师要全面了解学生，不同学生的个性差异以及对数学知识的掌握程度不同。所以在数学对话的教学过程中老师要针对不同的学生采取不同的对话，不能打击学生学习的自信心，要不断鼓励他们。其次，学生是学习的主体，师生之间、学生之间要平等对话，相互交流，共同学习。最后，要在对话教学过程中灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，积极参与到课堂教学中，不断发挥学生的主观能动性。……