银媛

摘 要：近年来，高职院校招生规模进一步扩大，生源质量下降，使高职学生管理工作愈发困难。本文在分析高职院校班级管理问题的基础上，运用“以人为本”的C管理模式理论深入剖析，旨在提升高职院校班级管理水平。

关键词：高职院校；班级管理；C管理模式；应用研究

一、高职院校班级管理问题分析

当下高职院校班级管理的问题是复杂的，学生缺乏责任感、自卑、学习兴趣不浓，有的则个性十足，不服管束。而从事学生管理工作的班主任、辅导员大多也是年轻人，学生管理经验不足，存在缺乏具体的班级管理制度、班级建设目标不明确、班级凝聚力不强、班级学习氛围不够浓厚等问题。

二、C管理模式的内涵

国内学者王汝平提出的C管理模式，就是构建一个以人为核心，形神兼备、遵循宇宙和自然组织普遍法则，并能够不断修正、自我调节、随机应变的智慧型组织，同时将中国人文思想的传统与西方现代管理学（做事高效高量之法）相互融合，形成对企业进行人性管理的一种新型企业组织管理运营模式。C管理模式在企业中孕育而生，但其管理精髓却可融会贯通于各个行业。这给班级管理带来了创新思路，笔者尝试将这一管理模式应用于班级管理工作中。

三、高职院校班级C管理模式的应用研究

1.构建更为能动、凝聚的班级组织架构

组织架构的完善是一个班级能否更好运作和实现目标的基础。整个班级构架可构建为一个同心圆花朵而不再是垂直体，班主任、辅导员是花心，围绕在中心层外的是班级主要干部，分别为班长、团支部书记、副班长、学习委员；……