钟菊

摘 要：学生学习数学都有一个思考理解和消化接受的过程。数学学得好的学生，往往思维能力很强，他们不仅对数学有浓厚的兴趣，还有正确的学习途径和领域。高中数学教师要根据学生的学习品质和接受知识的能力，对不同学生提出不同要求，培养学生的思维能力。

关键词：高中数学；思维能力；兴趣

思维能力，也就是探索发现能力。高中生的思维特点仍是以具体形象思维为主，逐步过渡到抽象逻辑思维。面对一个个复杂的数学问题，很难培养学生的思维能力。这就需要老师彰显高超的课堂教学艺术水平，教会学生思维方法，让学生在自主学习的基础上获得知识。这样，不仅可以增强克服难题的意志和勇气，还可以促进思维由具体形象向逻辑抽象转化。那么，我们应该如何培养高中生的数学思维能力呢？

一、激发思维兴趣

学习兴趣是由个体学习过程本身和教师的教学方法、人格魅力而引起的一种无形的力量。刚参加工作，我认为只要课前做好准备，课堂内容讲得多一些，学生就能学好。所以在课堂上充分发挥自己嘴巴的功能，一个劲儿地给学生灌，学生没有思考的余地，信息得不到及时反馈，对所学内容掌握不了，只好跟着老师“坐飞机”。课后学生的反应是：听课时懂了一些，做起题来就不会了。学生感到一节课比一节课难懂，逐步产生了畏难情绪，失去了学好数学的兴趣和信心。特别是成绩较差的学生，上课时看到老师那严厉的面孔，上课内容又听不懂，只好坐在那里发懵或打瞌睡，怎样才能提高学生学习的积极性呢？……