【摘要】问题解决是小学数学教学中的重要内容和高层次的学习类型。小学数学问题一般可以划分为界定良好的问题和界定不良的问题、一般领域的问题和专门领域的问题、常规问题与非常规问题、封闭问题与开放问题等类型。在教学中，我们要重视学生解决常规数学问题的知识技能的教学，重视开放问题的教学，处理好常规问题与非常规问题教学的关系，从而不断优化小学数学问题解决的教学。

【关键词】小学数学；问题解决；问题类型；教学启示

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）36-0040-03

【作者简介】巢洪政，江苏省江阴市英桥国际学校（江苏江阴，214433），二级教师。

问题解决是小学数学教学中的重要内容和高层次的学习类型，对培养学生良好的数学素养具有重要作用。新课程背景下的小学数学，已经将过去的“应用题”扩展为“问题解决”。因此，我们应该在明确小学数学“问题”和“问题解决”概念的基础上，科学地界定小学数学问题的类型。如此，才能为小学数学问题解决的教学提供有益的启示，为教师科学地实施和优化小学数学问题解决的教学提供有效的帮助。

一、小学数学“应用题”与“问题”“问题解决”概念分析

周玉仁教授在《小学数学教学论》一书中指出：“应用题是根据日常生活和生产中的实际问题，用语言或文字表示数量关系并求解的题目。”“应用题”的名称大家都比较熟悉，就不多解释了。

“问题”是我们的日常用语，但在心理学中，“问题”具有特定的内涵。……