李　华



情境性教学在中职德育课中的作用

李华

【摘 要】情境教学就为参与者体验搭建了舞台，学生可以切身参与、身心融入，在对学习对象体验、认知、接触的基础上，达到对学习对象的认识、反思和抽象，并将结果付诸行动，大大改善了中职德育课的教学效果。

【关键词】情境性教学 体验 中职德育课

情境性教学，是指在教学中通过创设一种问题情境,组织学生认真观看、评议情境中问题解决的模拟表演过程,从而达到对教材内容的深入理解和熟练把握的一种教学方法。该种方法的重点是教学情境的设置。所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，也包括学校的各种软件设施，如教室的陈设与布置，学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。教学情境也是指具有一定情感氛围的教学活动。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高中学学科教学实效的重要途径。

近年来，中职德育课改革的成果颇丰。笔者所在学校在德育课的课改中，注重教学方法的改革，成果显著。连续六年，德育课被学校学生评为最受欢迎的课；多名德育老师连年被评为“学生最喜爱的老师”。……