杜闽生



中职生失范行为教育的多维反思

杜闽生

【摘 要】中职生失范行为的产生是多因素综合作用的结果，客观上职业教育观念、教育方式的偏差，家庭教育的失调成为了中职生失范行为产生的重要推手。我们只有从职业教育本身和学生家庭教育中找到其“病源”，才能真正的对中职生失范行为的教育和矫正做到“对症下药，药到病除”。

【关键词】中职生 失范 教育反思

中职生失范行为是指中职生的特定个体或群体，在学习、心理、行为等方面出现的偏离常态，违反规范，对学生成长或学校管理、社会发展有一定负面影响的脱序行为。中职生失范行为的产生是多方面因素综合作用的结果：主观上体现在个体受限于认知水平；对行为规范不能正确理解，促使其无视行为规范的存在；个体因情绪特点凭兴趣做事；或是能力发展的不足阻碍了其心理目标的实现等。客观上则有学校、家庭、社会等因素，主要体现在学校教育观念的偏差和教育行为的不力、不良家庭氛围的熏陶、社会上的消极因素影响等等。另外个体自身的心理需求与其在发展过程中形成的不良心理和行为习惯同学校、家庭教育之间产生的矛盾冲突也是造成个体产生失范行为的重要原因。

但是，我们应该特别清醒的看到，职业教育观念、教育方式的偏差，失范学生家庭教育的失调对中职生失范行为产生的重要推动作用。作为职教工作者，我们必须从职业教育观念、教育实践和学生家庭教育中进行深刻反思，找出其“病源”，从源头探究、研究和深究，才能真正的对中职生失范行为做到“对症下药，药到病除”。……