王少红

摘要：研究表明，教师的教学信念与教学实践直接关联，同时受学校文化的影响。近年来，对于教师的课程信念的深入研究成为了学校教育改革的重点考查目标。本文试从化学教学角度分析教师的教学信念及教学实践的实际情况，意图探寻教学中存在的问题，并且探究问题的原因以及解决的对策，从而为新课程改革提供帮助。

关键词：高中化学教学 课程信念 教学实践

在新时代背景下，学校教育提倡从教师到教学实现全方位变革，学校和教师作为教育变革的关键因素，无论从哪一方面进行变革，最终的实施者始终是学校和教师。因此，充分了解学校教学文化以及影响教师教学信念变化的因素尤为重要。研究表明，教师的课程信念可以称作是学校文化中深层次的指令，它与教师的教学实践直接关联，同时受学校文化的影响。近年来，对于教师课程信念的深入研究成为了学校教育改革的重点考查目标。本文试从化学教学角度分析教师的课程信念及教学实践的实际情况，意图探寻教学中存在的问题，并且探究问题的原因以及解决的对策，从而为新课程改革提供帮助。

一、课程信念内涵

在学校教学中，教师的课程信念是教师教育观念中有关教育价值理解的内化。在化学教学中，教师的课程信念是自身信奉和树立的有关人文、社会、教育教学以及自然等方面的思想、观念，这种观念根植于教师教学认知的基础之上，是由高度概括化的行为指令组建而成的个人教学思想或者是理论。……