谢旭琴

摘 要：作文难，难作文。对习作缺乏兴趣，找不到写作素材“无米可炊”是学生作文难的一个重要原因。以活动激发习作兴趣，写“每日一记”积累习作素材，办班级周报搭建展示的平台，能有效地激发学生习作兴趣。“兴之所至，情之所然”习作也会变得兴趣盎然，光彩焕发。

关键词：习作；兴趣；素材；班级周报

《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”、“写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学的重要性是不言而喻的。然而，好多孩子却怕写作文，写作时眉头紧锁，不知从何处落笔。多年的教学发现，并非孩子们天生怕写作，只要感兴趣，习作也会变得兴趣盎然；只要有鲜活的习作素材，习作将不再“无米可炊”，孩子们将不再为写什么而绞尽脑汁。那么该如何激发学生的习作兴趣，如何积累习作素材，又如何提升写作的动力，使兴趣长期保鲜呢？近年来，我们在以下三方面进行了有效尝试：

一、活动作文，提高习作兴趣

好动喜玩是孩子的天性。前苏联教育家赞可夫曾说“只有在学生情绪高涨、不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”将活动作文引入课堂，把习作教学活动变成一场妙趣横生的游戏，让学生快乐地“玩”，通过游戏产生“身临其境”感，能唤起学生的情感，激发学生表达的兴趣，使他们乐于表达，敢于习作。

一次习作课上，我将游戏“大眼瞪小眼”引入课堂，学生情绪高涨，在游戏中学会捕捉神态变化，情感在情境中得到激发，取得了事半功倍的效果。……