朱静

自从《国务院关于大力发展职业教育的决定》红头文件颁布后，中国职业教育的春天好像已经来临，职业教育学校异军突起，争奇斗艳，然而纵观当前的中等职业教育却存在着许多共性的问题。不改进这些问题，中等职业教育不会有真正的春天。

一、中等职业教育的教育目标不明确

中等职业教育的目标应该是培养应用型技术人才。这里说的应用型是指中等职业学校培养的学生要能应用，要适用，要适应社会经济发展的需要。技术人才是指中等职业学校培养的学生要有一身的技术，或有一技之长。然而，现在的中等职业学校，中等职业学校的领导，中等职业学校的教师，包括上级教育行政领导，也包括社会各界人士，他们都不十分明确中等职业教育的培养目标，这是中等职业教育存在的一个较大的问题，而且是一个根本性的问题。如果不从根本上解决这个问题，那绝对办不好职业教育。

二、中等职业教育的教材繁、难、深

当前中等职业教育的教材繁杂。有语文、数学、外语，德育课都分成了几科，专业课更是细分多种科目。本身基础很差、学习习惯很不好的“双差生”，短短两年时间能学懂、能学完、能学好这几十个科目、几十本厚得不得了的书吗？很少有人真正站在学生的角度思考过这些问题，想过学生的实际。脱离了教学实际的中等职业教育教材的难度和深度更是难上加难、深上加深。这些教材的编写都是按照系统的、完整的、高深的知识体系来编写的，几乎可说是大学教材的简编本。……