孔祥艳

摘要：教育是一项社会系统工程，要想在短时间内解决农村留守儿童教育这一复杂的社会问题绝非易事。留守儿童教育问题日趋严峻，其学习、生活、心理、道德等方面存在的问题，值得我们长期并重点关注。本文通过对留守儿童状况的全面了解与对当下问题解决进展的深度探究与分析，提出更大的教育公平需求。当然，这是对已经实施的教育公平政策的肯定，同时也是对留守儿童教育问题的反思。

关键词：留守儿童;教育问题;监护人再教育;政策产出

中图分类号：G646     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）43-0005-02

一、前言

据不完全统计，2008年我国的留守儿童人数已经达到5800万。随着我国城市化进程的不断加快，流动人口不断增加，留守儿童的数量也在持续增长，这关系到我国人口素质的提高，并会影响我国社会的稳定发展。因此，解决留守儿童问题刻不容缓。本文主要针对留守儿童问题的解决情况，明晰他们的近期状况，并提出相关解决建议。

二、“留守儿童”概念界定及产生背景

“留守儿童”这一名词最早是在1994年被提出的。现在，学界关于留守儿童的定义如下：“留守儿童是指父母一方或双方在外打工未被留在家乡，并需要其他亲人照顾，年龄在十六岁以下的儿童。”留守儿童的监护类型主要包括：由祖辈监护、同辈年长监护、亲戚监护等。不管哪一种监护，都存在对留守儿童监护缺位的现象，导致他们在成长的过程中出现安全教育、学习成绩等问题。

不同的监护类型对留守儿童的学业成绩及心理品质会产生不同的影响。……