周菊萍

摘 要：文章分析现阶段高中历史教学中小组合作存在的问题，提出优化小组合作学习流程的有效措施。采用小组合作学习模式能够有效尊重学生的主体地位，促进师生之间、生生之间的合作与交流，提升历史课堂的教学效率。

关键词：高中历史；小组合作；历史教学；合作意识

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0099-01

在高中历史教学中采用合作交流的方式，是转变学生学习方式、提升历史教学效果的重要途径之一。新课标中明确规定，要鼓励学生在相对较为多元化和开放式的学习环境中进行主动性学习。小组合作学习的开展有利于学生在历史学习中促进相互之间的交流，学生之间能够有效地取长补短、互相学习，活跃学生的思维，深化对历史知识的认识和理解，还能够全面地培养学生整体合作的团队精神和沟通表达能力，进一步强化学生的综合素质。

一、现阶段高中历史中教学小组合作存在的问题

（1）历史课堂小组合作内容不恰当。在进行历史教学的过程中，教师常常会设置相关的问题供学生进行小组之间的讨论，但是教师往往会忽略这些问题是否具备一定的讨论价值，在课堂教学中也没有设置一定的教学情境，使得学生常常感到不知所措。例如，针对一些固定的概念和并无争议性的话题，教师设置的这些问题相对较为深奥，使得即使学生通过合作也不能得出相应的答案。学生虽然在课堂上进行激烈的讨论，但是就讨论所得出的结果来看。……