雍才权

摘 要：体育教学对于提升学生身体素质、培养学生坚强意志、促进学生身心健康发展等具有重要意义。文章针对现阶段高中体育教学存在的问题，提出注重体育教学、增加体育项目经费投入、教学模式体现出多样化等体育教学策略。

关键词：高中；体育教学；问题；策略；全面发展

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0098-01

体育是指通过有规则的身体运动改造人的社会实践活动，而在学校中，体育的含义可以广义上理解为通过身体锻炼促进学生健康的科目，对于学生的身心发展具有重要的意义。在新课程改革的大背景下，体育教学也越来越被广泛重视。在体育教学中，学生应该能够自由选择体育项目，以达到放松身心和锻炼身体的作用。但实际情况是，一些高中学校仍然不注重对于体育学科的学习，产生了一系列的问题，这些问题直接阻碍了体育教学的有序进行，因而这些问题亟待解决。而如何解决这些问题，是需要引起相关教育人士的重视及进一步研究的。

一、当前高中体育教学中存在的问题

（1）学校缺乏体育科目学习的意识。由于体育科目并不像语文、数学、英语等科目一样属于高考中的重点科目，因此，很多学校忽视了体育学科的重要性。一些学校、教师为保证学生基础知识的学习，经常挪用正常的体育课时间，因此，学生无法得到正常的体育锻炼，在身体素质上无法取得进步。尽管体育教学现在已被教育部门列为重点科目，但很多学校仍然不重视体育教学，导致体育科目的存在感普遍偏低。

（2）体育器材的落后。由于很多学校没有意识到体育课的重要性，因此，直接导致的结果就是体育器材的落后。在高中体育项目中，绝大部分都离不开体育器材，例如球类运动。而由于校方的不重视，导致在体育科目中投入的经费有限，无法配备足够的体育器材来满足众多学生的不同需求。其结果就是很多学生无法通过体育课达到放松和锻炼的目的，教师的教学质量也因此而受到严重影响。

（3）教学模式的单调性。对于体育来说，教学并不仅仅只是跑步、做操那么简单，单调的体育教学模式会严重影响学生学习的积极性，让学生产生厌烦，甚至抵触的情绪。在现阶段一些学校的体育教学中，很多教师在教学过程中仅注重对于某一方面的培养，忽视了全面发展对于学生的重要性，使得教学工作无法顺利进行，也导致体育科目的地位大大降低。

二、高中体育教学改革措施

（1）学校要注重体育教学，要树立起重视体育课的意识。换言之，就是要在观念上进行转变。体育科目虽然不是高考中的必修科目，但目的是培养全面发展的人才，使学生拥有良好的生活习惯。所以，学校要在日常工作中加大对体育科目的重视，在课程安排上进行合理分配，杜绝挪用体育课现象的发生。另外，要积极组织合理健康的体育活动，在校园内营造全面的体育氛围。这样，才能从根源上解决当前体育科目不受重视的问题，达到改革体育教学模式的目的。

（2）增加体育项目的经费投入。学校对体育项目的重视，除了在观念上的改变以外，在硬件设施上也要做到同步改善。而硬件设施的改善最直接的体现就是体育器材的增加。校方要立足于学校的实际情况，在体育器材上进行更新和完善，尽量购置一些学生更感兴趣的器材；另一方面，在体育教学场地上也要进行改善，体育教学要想取得成效，场地所起的作用是至关重要的。例如，学习“篮球基本技术——投篮”时，只有在高质量的场地上才能提升教学质量，才能达到培养学生能力的目的。因此，增加体育项目的经费投入，是改善当前体育教学存在问题的有效方式之一。

（3）转变教学模式，体现多样化。体现教学模式的多样化，是体育教学中最为关键的一点。除了学校的基础保障以外，教学模式的更新所产生的推动作用更明显。以100米短跑为例，在现阶段很多教师仅仅是将这一科目看作一项基本考核，教学中也只是让学生完成任务，这完全起不到这项内容应有的作用，因为高中体育教学并不是以所谓的成绩为目的的。对此，可以在科目不变的情况下，采用多样化的教学方式。例如，可以安排4×100m的接力比赛，将学生分为几个小组进行4×100m接力比赛，只统计时间，不注重实际名次。这样，一方面能达到短跑教学的目的，培养学生的协调性；另一方面，还能通过这种竞赛方式培养学生的合作意识和集体荣誉感，这对于学生的身心健康具有重要意义，能促进学生的全面发展。

三、结束语

总之，体育教学是一项机遇与挑战并存的工作。尽管在现阶段的高中体育教学中仍然存在着诸多问题，但在新时期课程改革的大背景下，无论是教育部门还是学校，都对体育科目有了重新的认识，也能意识到体育教学的重要性。而对体育教师来说，今后要做的工作就是配合新的教育形势，着力提升教学质量，在提升自身素养的同时，培养出更高素质的学生。综上所述，学校教育要致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，使体育教学能充分发挥其促进作用，从而使体育教学产生质的飞跃。

参考文献：

[1]赵法伟，王科.浅谈高中体育教学中存在的问题及其解决策略[J].当代体育科技，2016（01）.

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