柏玉兰

摘 要：在语文写作教学过程中，教师必须正确启迪和引导学生，使其不断提高写作水平。从面向生活合理提出作文命题、进行口头训练激发写作灵感、深度思考挖掘写作内涵三个方面入手，论述提高写作教学质量的有效措施。

关键词：小学语文；写作教学；写作水平；以手写心

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0095-01

在语文教学过程中，写作是语文教育中学生综合能力的一种体现。由于很多学生无法掌握写作的真谛，会感到写作过程如同嚼蜡般枯燥乏味，没有任何新意和想法。这就需要语文教师在写作教学中的正确启迪和引导，使学生能够下笔有物、以手写心，不断提高写作水平。下面，结合写作教学实践，对提升写作教学质量、提高学生写作能力进行探究。

一、面向生活，合理命题

读万卷书不如行万里路，生活见闻对学生的见识以及心理成长的影响是非常重要的。生活中到处都有真情在，让学生体会生活中隐含着的情感，从而引发学生的感触。如果学生能将自己体会到的这些情感写入作文，并且按照“叙事——体会——感受”这一过程写成的作文将是一篇好文章。比如，在作文课上，为了激发学生对生活的切身体会，可以给学生布置作文任务：自命题写一篇关于父母对自己的爱的文章，让学生想一想父母生活中平时是怎样爱自己的，什么事情体现出了父母的爱，作为回馈，学生要向父母说声“我爱你”，并要注意父母的反应，然后让学生把整个过程写下来。……