刘南

【摘 要】 复述策略是英语学习的重要策略。通过课文复述有利于加深学生对课文材料的理解，并鼓励学生把学到的语言知识及形成的语言能力运用到实践中去，有助于培养学生的理解和运用语言的能力。那么，作为一名英语教师，应该如何避免课文复述的传统教学误区，指导学生进行创造性的课文复述呢？

【关键词】 英语教学；复述策略；运用

【中图分类号】 G63.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-02

一、复述策略的定义

复述策略主要是通过重复来提高学生对学习任务的熟悉性和记忆效果。在学习中，复述是指学生把读到的或听到的语言材料在充分理解的基础上用口头语言表达出来的一种说话方式。所以复述策略在英语学习中，特别是在语音、词汇学习和听力训练中显得尤为重要。

二、复述策略的分类

教师可根据文章题材、篇幅、难度的不同设计多种复述形式。

1、提示法

（1）缀连式

即把课文或段落中的描写线索或重点词汇抽取出来作为记忆交点，让学生利用这些记忆点回忆已知的语言信息，重组课文进行复述。如 外研版 Book 4 Module1 Life in the future，在教完课文后，教师可在电脑屏幕上出示下列词语：

for sure ...；It's certain that...；the environment；recycled materials ；natural resources ； alternative energy ； All this seems...

... Not certain.

以此引导学生复述课文。为了使复述内容有序，可依次抽取文中各段的重点词语， 然后按段落的先后顺序排列。 这样既有利于学生复述，又达到概括课文主要内容的目的，同时让学生进行语言文字的训练，促使学生在一定的语境中学会运用词语，并且积累词汇，使他们的语言和思维共同发展。……