【摘 要】 本文以陕西职业技术学院为例，分析了高职高专英语听力教学的现状，提出了应对策略：端正学生的学习态度;提高学生的学习兴趣;使用全英语教学;规范学生英语发音;指导掌握相应的技巧，养成良好的练习习惯。

【关键词】 高职高专;英语听力;教学现状;应对策略

无论人们运用哪一门语言进行交流，最主要的模式便是声音的输出与输入，与其相对应的具体行为即为听和说。同样，对于语言的学习，最初我们首先要进行大量的声音输入，在经过长期记忆、练习之后，从而才能完成最终流利地输出。英语学习当然也是如此，对于高职高专英语专业学生的培养，仍然是以培养实用型，复合型人才为主要目标。因此，听、说能力是高职高专英语专业毕业生最为基础也是最为重要的两种能力，然而，如上文所述，在能够流利的说一口英语之前，首先得有一个良好的听力，只有这样才能在初开始进行大量的“输入”。但对于很多学生来说，虽然每学期上了一节又一节的听力课，但听力能力的提高似乎很难突破自己的一个瓶颈。

一、高职高专听力教学现状

笔者对陕西职业技术学院旅游英语专业进行的问卷调查反映出：80%的学生只在每周2节听力课堂上进行听力训练，课后不做任何练习;20%的学生课后会做听力训练，但是不能持之以恒，受心情、兴趣等方面的综合因素干扰较多，兴趣来了、心情好了听一听，没有兴趣的时候，大都不会练习。而几乎整个专业的学生都反映了这么一个心理现象：听力训练太“打击”自己的信心。……