【摘 要】 对于农村留守儿童英语学习问题难问题，许多学者和教师进行了一些有价值的探讨。这些探讨总体上围绕农村留守儿童“英语难”的问题表现、产生的原因及相关策略或建议展开，对于解决农村留守儿童“英语难”提供了不少有价值的理论参考，同时也存在一些尚需深入之处。

【关键词】 农村留守儿童;英语;学习难;研究综述

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视少年儿童的成长与未来，对留守儿童更是时刻惦念。2016年5月20日，习近平主持召开中央全面深化改革领导小组第二十四次会议并发表重要讲话。会议提出要在“加强留守儿童关爱保护等方面推出务实管用办法。”在农村留守儿童的诸多问题中，其英语学习困难显得尤为严峻。这引起了社会各界的广泛关注，许多专家、学者、教师对此进行了一些有价值的探讨。这些探讨总体上围绕农村留守儿童“英语难”的问题表现、产生的原因及相关策略或建议展开。按此线索，本文试图将这些具体观点作一全面梳理，这有利于全面地把握农村留守儿童英语学习的现状，为解决他们的“英语难”提供参考。

一、农村留守儿童“英语难”的问题表现

王黎着重从儿童的心理、情感特征角度对留守儿童的英语学习状况进行了案例研究，重点对留守儿童的英语学习水平和英语学习中的自尊、焦虑和性格状况以及他们之间的相关关系进行了分析。其主要结论是，第一，留守儿童的英语水平比非留守儿童差，但差异性不显著。……