周炜波

摘 要：在高考的压力下，数学教学的方法一直采取的是“一言堂”教学模式，导致学生一直处在被动的学习状态下，严重不利于学生主动学习意识的形成，也不利于高效数学课堂的顺利实现。所以，作为新时期的数学教师，要有效地将学导式教学法应用到数学教学中，以确保学生在高效、自主的数学课堂中获得良好的发展。

关键词：学导式教学法；高中数学；空间向量

学导式教学法是课改下所倡导的一种教学方式，该方法是变灌为导，改授为学，变被动为主动的一种方式，更是凸显学生课堂主体性的主要方式之一。所以，在新课程改革下，我们要更新教育教学观念，要立足于数学教材，充分发挥学导式教学法的价值，以确保学生在高效自主的课堂中养成良好的学习习惯，同时，也为构建以生为本的教学理念做出相应的贡献。因此，本文就对如何将学导式教学法应用到“空间向量问题中的方程与函数思想”这节课的教学中进行论述，以促使学生获得良好的发展。

一、自学

自学是学导式教学法应用的第一步，也是高效课堂顺利实现的保障，更是学生进入下一环节学习的基础。所以，在本节课的教学时，我首先引导学生明确本节课的学习目标以及重难点内容，即：利用方程和函数的思想解决空间向量中的“存在型”问题和“最值”问题。重点：1.方向向量，法向量的计算。2.假设的参数及其范围。3.公式运用。难点：空间向量问题中的“动点”问题转化成用方程和函数的思想来解题。……