康有琴

摘 要：在中职语文口语交际过程中，教师应该改变传统的教学模式，通过开展多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，促进中职学生语文口语交际能力的提升。

关键词：中职语文；口语交际；教学模式；兴趣

一、创设浓郁的口语交际气氛，让学生敢说话

兴趣是最好的教师。在传统的语文教学课堂上，教师都是自顾自地讲课，根据语文教材按部就班地讲课，学生被动地听课、记笔记。这样的课堂教师具有“权威性”，学生几乎没有表达的机会，教师讲课的时候也不顾及学生的感受，只重视讲课的进度，而学生对语文知识的掌握程度也不关心，学生对于知识的掌握和吸收程度也不了解。同时，在这样死气沉沉的课堂中，学生没有发言权，对教师有一种畏惧感，课堂上只是跟着教师的脚步走。对于一些自控能力比较强的学生来说，他们还能够跟着教师机械性地记忆；而对于那些自控能力较差的学生来说，面对这样枯燥无味的语文课堂学习兴趣欠缺，在课堂上聊天、睡觉。为了避免这样教学情况的再次出现，教师应该改变传统的语文教学模式，通过多样化的教学模式活跃课堂气氛，调动学生的语文学习热情，让学生能够在语文课堂上积极踊跃地发言。在此过程中，教师应该为学生多创造一些开口说话的机会，增加学生和学生之间、教师和学生之间的交流，为学生提供一个浓郁的语文口语课堂。例如，在中职语文教材中，有一个模块就是将听话与说话放在了一起，众所周知听话是说话的基础和前提，通过听话这个模块能够让学生学会聆听，为学生营造一个良好的学习氛围，烘托了主体。……