韩薰仪

摘 要：英语听力教学是中学阶段英语教学的一个重要组成部分，它关系到学生英语学习的长远发展。从语境理论和听力的相关内容出发，介绍了目前我国中学英语听力教学的一些问题，并探讨了语境理论对中学英语听力教学的启示。

关键词：语用学；语境理论；听力教学

语言是人类最重要的交际工具，但语言的交际功能却只有在合适的语境中才能完满地实现。中国古代南朝大文豪刘勰在《文心雕龙·章句》中有这样的论述：“夫人之立言，因字而生句……章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”刘勰从字、句、章、篇的相互关系说明语境对话语意义的表达和理解的重要作用，这说明古代中国人就对语境的重要作用产生了一定的认识。近年来，随着语用学的迅猛发展，作为语用学的一个重要研究内容，语境在言语交际中的重要作用不但为西方语言学家所关注，而且同样也为我国语言学家所重视。

Rivers曾指出：“讲话自身不能构成交际，除非讲话内容被另一个人所理解。”这句话虽然表面上是在谈交际，但也说明了听在整个语言交际中的重要作用。整个交际必须置于一定的语境之下，而听作为交际的一个必不可少的组成部分也当然是在语境下进行的。听力教学是整个英语教学的基础环节，因此，英语教学应该给予听力教学足够的重视，积极地探索听的实质和现在中学英语听力教学中存在的问题。语用学的语境理论对于中学听力教学具有重大的影响，如何将语用学中的语境理论应用到英语教学中成为广大学者和一线教师所面临的一个问题。