陈远伟

摘 要：“学生自主授课”在今天的教学中也不是什么新鲜的教学模式，2010年重庆拉开高中新课改大幕时，尝试了“学生自主授课”的教学形式。认为“学生自主授课”这种形式如今也成为高中美术鉴赏课中的一个特色。但在2013年10月，参加了“国培计划”项目中学美术置换脱产研修班的学习之后，对自己以往的教学进行了反思。现将高中学生自主授课在高中美术鉴赏课中的优势和不足作为论题进行一些探讨和反思，以求抛砖引玉，与同行共勉。

关键词：学生自主授课；学习兴趣；专业水平

“学生自主授课”在今天的教学中也不是什么新鲜的教学模式，早在2009年深圳中学的房尚昆老师就尝试了“我请学生当老师，我给学生当助教”的课堂教学策略，并且取得了不错的效果。重庆2010年拉开高中新课改大幕时，我也尝试了“学生自主授课”的教学形式。

如今，三年过去了，“学生自主授课”成为我校高中美术鉴赏课的重要形式之一。这种教学形式确实有它的优势，但事物总有两面性，其也有美中不足之处。现就“学生自主授课”在高中美术鉴赏课中的优势和不足作为论题进行探讨和反思。

一、开展“学生自主授课”的优势

1.“学生自主授课”能调动学生学习兴趣

下表是2010年高一（11）班学生在上完《走进抽象艺术》后的反馈信息：

通过学生的反馈，我发现学生喜欢“学生自主授课”的教学形式。虽然就知识的理解和讲解来看，教师明显理解深刻得多，但学生授课带给其他同学的新鲜感和轻松感要明显好于教师授课。……