鲍钟华

摘 要：小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。因此，如何在平时的英语课堂中更好地开展德育，是小学英语老师需要进行深入研究的课题。

关键词：小学英语；课堂；德育

英语是一门特殊的学科，首先，它是以学习、掌握英语语言为教学目的，并要求教师与学生尽可能多地使用英语进行教学；其次，它的教学内容相对简单，涉及的知识面较窄。这就需要教师在不违背英语教学常规的前提下，运用简洁明了的教育语言，直观形象的手段，向学生进行思想品德教育。

一、德育的途径

1.以教材为主线，充分利用挖掘教材中的德育

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践的活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用的过程。因此，在教学过程中，教师不仅仅是传授知识，而且还应该关注学生情感，汲取语言学习中的精华，从而接受德育。为了在教学中有效地实施德育，笔者深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。

2.以教材为载体，充分拓展教材中的德育

把知识性和思想性有机地结合起来，把它们纳入教学目的，有意识融入教学过程中。笔者结合自己学校开展的“文明礼仪伴我行”活动。因此，在本课的英语教学中，笔者主要通过口语教学来对学生进行文明礼貌教育。如碰到长辈、同辈要主动问好：Good morning！ Good afternoon！ Good evening！ Good night！ 鼓励学生在平时生活中多用Sorry，Please，Excuse me，thank you，youre welcome，Goodbye等常用口语，并对经常使用这些礼貌性用语的学生进行表扬。通过教材中的“问路”性礼貌用语，延伸到对长辈的文明礼貌用语，学生不仅收获了知识，更加强了自身的德育修养。

二、德育的内容

1.良好的学习习惯的教育

“教育就是习惯的培养。”这是我国著名教育家叶圣陶先生说的一句话。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。小学阶段侧重听说能力的培养，适当读写，要把“听”放在首位。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。例如，在学习26个字母书写的时候，教师不应该重点关注哪个学生写得漂亮，而应该是学生正确的运笔顺序，如：t，一横得最后写，同时书写的时候保持良好的书写姿势，这才是教师应该在课堂上培养的学生品质。

2.良好的生活习惯和劳动的教育

在四年级上册U6 Whats your fathers job？教学中，考虑到教授的是关于职业的词汇，笔者在问学生他们的父母是干什么的时候，当有学生说自己的父母是农民的时候，有些学生显然瞧不起farmer这个职业，我是这样引导的：T：Do you like farmers？S1： No. T： I think you should love them， because they have to work every day.笔者认为巧妙地利用形象的图画，配以简练和寓意深刻的谚语，这些都有利于在潜移默化中对学生进行德育。

3.良好的文明礼仪的教育

英语是一种交际工具，英语教学的目的是如何将学生所学的基础知识转化为语言技能，并发展或运用英语综合语言运用能力。比如，中国人在交谈的时候都会认真地倾听对方把话讲完，自己习惯保持倾听的姿势。但是在国外，却不尽然，他们在交谈时，希望对方在中间插话，如：really，good或Why？这表明对方正在倾听他的话和对他的话的重视，反之，则被认为不礼貌。在新世纪，作为教师，我们要努力使我们的学生成为有理想、有道德、有知识、能为人民作贡献、为祖国作贡献、从小具备讲文明、懂礼貌的良好品质。

三、教师师德修养的重要性

具有高度的敬业精神，应该是教师最高的职业素养。由于我们的教育对象是在学习能力、习惯养成等方面刚刚起步的孩子，他们需要教师耐心的呵护和引领，这就需要教师必须具有热爱教育、热爱学生的高尚情怀，教书育人、诲人不倦的崇高思想，不厌其烦、耐心细致的工作作风，忠于职守、乐于奉献的敬业精神。最主要的是教师要以自身的高尚道德品德影响学生，激发学生的情感世界，教师是课堂德育的组织者和实施者。教师的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。这就要求教师做到先为范，后为师。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。

总之，在英语课堂教学中进行德育是很重要，也是很有必要的，让学生在培养用语言进行交际的同时，接受思想品德教育并发展智力是可行的。用手只能把事做完，用心才能把事做好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在英语课堂上只有用心去践行德育，才能让德育之花绽放英语课堂。

参考文献：

冼吉昌.外语教学的跨文化思维[J].教育研究，1999（2）.