仝凤梅

在绿柳如烟、姹紫嫣红的春天，我踏进了古都西安这座蕴含着丰厚文化底蕴的历史名城，有幸与五十多位来自青海各学校的老师一起参加了“青海省中小学骨干教师培训班”。培训为期20天，20天的时光是短暂的，在培训期间，每天的感觉紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，学习即将结束，回味两个月的培训，感触颇深。

初次来到这座绿树环绕、古朴典雅的陕师大校园，漫步其中享受着温暖的春风，伴随着花草的清香，欣赏着潺潺的流水，鼻间荡漾着一股充满生机的气息，让人神清气爽，精神振作。

在接下来培训学习的日子里，我们聆听了多名专家学者的讲座，感受了来自教育一线的教学能手骨干教师带来的精彩课堂，并与多位授课教师进行互动。研修部门还特意为我们安排了随堂观摩课。本次研修的确给我们带来很大的震撼，每一节课都留下了深刻的印象，真可谓不虚此行。

说起这次培训，大家印象最深刻的应该是赵精兵老师所讲的“现代教学艺术”，我也一样，还从没见到过这样的老师，从未感受过这样的课堂。赵老师的课堂充满激情，语言风趣、睿智而热烈，很夸张地把舞台搬上了讲台，把教学升华为艺术。赵老师的课真让人耳目一新。他特别提倡课堂上的创新精神与质疑精神，他认为创新精神是创新素质的重要组成部分，它包括七种要素，即创新意识、创新情感、创新思维、创新个性、创新品德、创新美感和创新技法。在赵老师的引导下，我们明白了现代教学艺术是教师在教学活动中遵循教学规律、创造性地运用各种方法和美的形

象，使学生在愉快中高效进行学习的精湛的教学技能、技巧。我们老师平常上课都希望能调动学生的学习积极性，但是我们的课堂却有时沉闷，活跃不起来。针对这些问题，赵老师给大家支了一招“乐学术”：（1）巧妙导入，使学生产生好学之乐；（2）创设情境，使学生享受学习之乐；（3）点缀趣味，使学生体验知识之乐；（4）引导探索，使学生享受攀登之乐；（5）深入浅出，使学生体验易学之乐。我想如果学生能在精彩课堂上体会到快乐，甚至乐此不疲，我们的教学能不成功吗？

董蓓菲教授为我们上了一节关于“合作的有效教学策略”的课，这节课令老师们激动不已。在讲课的过程中，让我们学员模拟有效合作的课堂，比如在分小组时，董老师要求我们邻近的三位老师组成一个临时学习小组，并要求选出主持人、记录员、报告员，明确各自责任。活动的进行一下子把学员的积极性调动起来，小组成员分工合作，很快明确了自己的职责，并且给自己的小组取了“梦之源”“铿锵玫瑰”“梦想2+1”等很有创意的名字，积极高效地完成了老师布置的学习任务，使我们在课堂上体会到合作的高效和快乐。董老师还跟我们介绍了合作学习的一系列好处，比如合作学习可以促进同伴间准确地交换信息，学生对学习活动更容易投入和承担义务，还能消除对失败的恐惧心理等。接下来董老师还邀请我们几名学员上台完成一项合作任务——“古诗结对子”，我们比较顺利地完成了学习任务，我代表小组进行发言，最后得到了老师的奖励——一个水果。通过亲自参与合作学习的过程，我们不仅对合作学习的概念有了更深入的认识，同时也品尝了成功的快乐。

我也很喜欢梁斌老师有关作文方面的讲座——《谈谈小学作文教学设计》。众所周知，教师难教的、学生怕写的就是作文，教师上公开课往往回避作文，学生一提及作文就愁眉苦脸。年轻的梁老师来自教学一线，一直从事作文教学的实践和研究，还建立了自己的作文网站，真了不起。他讲的课很贴近我们的教学实际，对我有很大的帮助和启发。梁老师首先给我们分析了当今小学生作文中存在的困惑，根据剖析课程标准，明确了新课标对各个学段的习作要求。他以表格的形式把各个阶段的训练目标、训练内容、训练形式呈现出来，让人一目了然。梁老师与我们探讨了作文优化的一些策略：如激发写作兴趣的策略，拓宽写作思路的策略，丰富学生想象的策略，提高表达能力的策略等。在这一堂课上，梁老师尽可能地多举例子，讲体会，让学员有更多收获。

给我们上课的每一位老师都是那么用心，我们不仅收获了知识，也领略了专家名师的风采，感受到他们的人格魅力。

短暂而又充实的培训生活结束了，我们真诚地感谢“国培”为我们提供了难得的学习机会，感谢为我们授课的老师，感谢陪伴我们走过这段学习历程的班主任。春天里，我们来过，我们即将与大家告别，返回自己的教学岗位，我带着几分收获，带着几分不舍，挥挥手，道一声：“再见，我的国培之旅，再见，西安的春天！”

参考文献：

李方安.论教师培育研究[D].华东师范大学，2008.