张桂英

摘 要：小学生的可塑性非常强，且小学是学生整个学习生涯中最为基础和重要的阶段，因此，在小学语文教学中，不仅要引导学生掌握语文基础知识，还要引导学生养成良好的学习习惯。在新课程改背景下，要想培养学生养成良好的学习习惯，单纯依靠鼓励是不可取的，必须深化课程改革，全面落实新课标的综合目标。从重视语文课堂教学，体现趣味性和更新教师教学观念，改变学生学习方式两个方面进行探究。

关键词：小学语文；学习习惯；趣味性；教学观念；学习方式

要推进新课程改革的深入开展，将素质教育贯穿于整个小学语文教学过程中，就必须树立新的教学理念，改变学生的学习习惯，使学生养成良好的学习习惯，引导学生完成“要我学”向“我要学”的转变。小学阶段是学生语文学习习惯养成的最佳时期，所以，小学语文教师培养小学生的语文学习习惯就显得尤为重要，正如著名教育家叶圣陶先生所说：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生益之。”下文中，笔者以培养小学阶段学生的语文学习习惯，深入学习并全面落实小学语文课程标准所规定的综合目标。

一、重视语文课堂教学，体现趣味性

教学是“教师”的“教”与“学生”的“学”的交流过程，但是在传统教学模式下，学生被动接受，课堂上教师将自己事先处理好的信息，灌输给学生，整个过程中师生之间的交流几乎为零。久而久之，学生就会认为学习就是“死记硬背”，将课堂上教师讲述的信息和教材中的信息记录下来便可，不利于学生养成自主探索、自主分析的良好习惯。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，在小学语文教学中，教师采用恰当的教学方式，使课堂教学氛围更具有趣味性，调动学生的学习兴趣，使学生自主参与到课堂教学中，不仅能体现学生学习的主体作用，还能使学生养成自主学习的良好习惯。

课堂是学生学习的主要场所，更是学生获取语文知识的主要渠道，而良好的学习习惯是提高课堂教学效率的有效保证。课堂教学的主体是每一位学生，而不是优等生，因此，在课堂上，教师要关注每一位学生，特别对于学困生要给予更多的关注，给予更多的爱心与耐心，留心观察每一位学生，及时地给予学生肯定和表扬，且要注重引导学生养成良好的学习习惯。例如，课堂上教师要时不时地表扬一些认真听讲，遵守课堂纪律的学生，将其树立为学生学习的榜样，有助于激发学生的竞争心理。久而久之，小学语文课堂教学的纪律会越来越好，学生的学习效率也会越来越高，同时还能使学生养成良好的学习习惯。

二、更新教学观念，改变学生的学习方式

长期受应试教育的影响，教师要树立新的教学理念，彻底将自己从传统教学模式中抽身出来，由“主导者”转变为“引导者”，“组织者”转变为“合作者”。在新课改背景下，教师要放下自己高高在上的身份，深入到学生中间，与学生进行平等、和谐的交流沟通，及时掌握学生学习的实况，进而构建平等、和谐、愉悦的学习氛围。这样的课堂教学氛围，能够消除师生之间的距离感，使学生敢于真实地讲述自己的想法，从而开展有针对性的教学活动。评价是课堂教学的一个重要环节。因此，课堂教学要贯彻多元化评价，不要吝啬肯定和表扬的语言，多鼓励学生，有助于激发学生学习的兴趣，使学生自觉主动地参与学习，潜移默化地改变学生学习的方式，促使学生掌握正确的学习方法。

小学阶段学生的思维想象力非常丰富，因此，教师要抓住学生的心理特征，给予学生足够的时间与空间，放飞学生的思维，保持小学生的天真烂漫。如若拘泥于逻辑，就是扼杀学生那份纯真的心灵。《义务教育语文课程标准》指出：“重视学生读书、写作、口语交际，搜索信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”新课改背景下，教师的任务已经不再是单纯地传授语文知识，而是要引导学生掌握学习的方式方法。学习方式的掌握不是朝夕可以取得成效的，教师必须更新教学理念，始终将“以生为本”的教学理念贯穿于整个过程中，注重师生之间、生生之间的互动，为学生创造自主探索、自主分析的氛围，使学生通过自己的探索，分析，最终解决问题。

综上所述，良好的学习习惯对于学生的整个学习生涯都非常重要，它能够使学生在学习的过程中少走弯路。但是，在传统教学模式下，教师已经习惯了“灌输式”的教学方式，使学生养成了被动的学习习惯，且实践证明，被动的学习习惯并不利于学生完成新课改下的小学语文学习目标。在新课改背景下，教师必须转变教学理念，不断创新和完善教学方法，使学生在掌握语文知识的情况下，掌握语文学习的方式方法，养成良好的语文学习习惯。

参考文献：

辛娜.培养语文学习习惯，发展成就学生未来：关于小学生语文学习习惯的培养探究[D].辽宁师范大学，2010.