陈勇

摘 要：小学数学教学作为教学中最重要的组成部分，其主要就是培养学生的数学运算能力以及独立思考的能力。但就目前的发展趋势来看，我国的小学数学教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决。而在教育教学的改革中，信息技术与小学数学教育的整合得到了相关教育工作者的重视与支持，其不仅可以激发出学生的学习兴趣，还可以促使我国小学数学教学质量得以保证。基于此，对信息技术与小学数学教育的整合进行了深度的延伸。

关键词：信息技术；小学；数学教育；整合

随着经济的不断发展，将信息技术有效地融入小学数学教学中已经成为相关教育工作者最重要的教学任务。为了将信息技术与我国小学数学教学有效地融合在一起，数学教师一定要转变教学观念，更新教学内容，改革与发展教学方法，只有这样才能让信息技术发挥应有的作用，从而实现我国小学数学教学的最终目的。

一、信息技术与小学数学教学整合的作用

1.信息技术可以有效地解决数学重难点

信息技术最大的优点就是可以将原本枯燥无味的教学内容简单且具体化，可以通过各种各样的渠道给学生输出不同的学习内容，以此让学生获得更多的理论知识，进而提高学生的学习效率。所以，在进行数学教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容合理地采用信息技术，当讲到无法用语言来形容的教学内容时，教师一定要实时采用信息技术来向学生展示出重点文化知识，加深学生对数学知识的印象。譬如，在教学人民教育出版社一年级下册中“100以内的加分与减法”的过程中，教师可以把数字换成小花、小熊等卡通形象，这样既可以激发出学生的学习兴趣，也符合小学生的性格特点，突破了传统的教学方式，给学生营造出一个愉快活跃的课堂环境。又如，“小数点移动引起小数大小变化”这一课利用信息技术，可以化静为动，让学生能够真正明白向右移，小数与原来相比是扩大，向左移，是缩小，还可以让小学生的语言表达能力、分析问题和思维能力得到不断提高。

2.利用信息技术可以创造出良好的学习情境，有效地激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。因此，在进行数学教学的过程中，数学教师应该先利用信息技术有效地激发出学生的学习兴趣，强化学生参与到教学活动中来的积极性，只有激发出学生学习的兴趣，方可让学生发挥出主观能动性。其次，教师利用信息技术创设出科学合理的教学情境，给学生一种视觉上的享受，用信息技术中的图形以及画面等特点可以激发出学生的学习兴趣，调动起学生的学习欲望。譬如，在教学人民教育出版社一年级下册中的“认识人民币”时，数学教师可以根据这课的实际内容设计出科学合理的故事情境。如，同学们你们知道我们国家的钱叫什么？人民币。你们还知道我们国家的人民币有什么单位吗？待学生讨论过后，教师可以利用信息技术向学生展示出关于教学内容的图片，这样可以有效地激发出学生的学习兴趣，从而积极地参与到教学活动中来，让知识点得到巩固。

二、信息技术与小学数学教育整合的有效措施

1.教师应该不断地提升自身的信息素养

教师作为教学中最重要的组成部分，其可以直接影响教学质量。所以，在将信息技术融于小学数学教学活动之前，教师首先应该转变传统的教学观念，千万不能把学生的学习成绩作为判断学生的唯一标准，而是应该把培养学生的创新能力以及实践能力为根本目标。然后，教师还应该由课堂控制者转为学生学习中的指导者与引导者。最后，教师还应该改变教学模式，由原来的单向教学活动变成双向教学活动，更应该强调数学学习运用信息技术的重要性及自主性。

2.提高教师的信息技术操作水平

学校一定要重视教师信息技术的培训，要不断提高数学教师的信息技术素养，其主要可以从两个方面来提高教师的计算机操作水平。（1）要帮助教师树立正确使用信息技术的意识。（2）就使用信息技术的能力来看，提高数学教师对目前市面上的信息技术产品的认识以及技术的掌握程度已经迫在眉睫。比如，Word、Excel、PowerPoint以及一些网络的基本应用软件等。待教师熟练掌握相关基本技术后，教师就可以通过信息检索以及多媒体技术手段进行课件设计。只有这样才可以避免因操作失误和不会操作而导致教学活动无法正常开展下去的情况，还可以把信息技术与我国小学数学教学有效整合在一起，进而提高小学数学课堂教学效率，从而促进我国教育事业的快速发展。

总的来说，信息技术与小学数学教学的整合既是时代发展的需要，也是以后教育教学最有效的教学方式之一。所以，在进行数学教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容合理地采用信息技术，只有这样才可以有效地激发学生的学习兴趣，并且也可以由原来的单向教学活动逐渐变成双向教学活动，还可以改变学生的学习方式，进而提高学生的学习效率，提升我国小学数学教学效率，从而推进我国教育事业的快速发展。

参考文献：

辛艾桐.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].湖南第一师范学院学报，2013（4）.