朱胜平

[摘 要] 在学校教育中，积极开展多媒体教学活动已不再是一个多么新鲜的话题. 然而，在优化理念和合理运用等方面，许多人还存在一些失衡失当现象，值得我们更进一步的推敲和探究.“教学永远是一门缺憾的艺术，同时又是一门不断消除并超越缺憾的艺术.” 笔者结合高中数学教学的实践与思考，立足于如何合理优化并深入运用多媒体技术角度，试做出抛砖引玉之论，期能收获一些商榷指正良言.

[关键词] 高中数学；多媒体教学；优化整合运用；实践与思考

自新课标施行并纵深推进以来，以多媒体为主的现代教育技术以其音像和谐、图文并茂、动静自如、储藏海量和操作便捷等优势，在校园内逐步地登堂入室并为各类课程活动提供了先进独特的良好支撑. 时至今日，多媒体教学模式已经形成一种时尚性潮流和不可逆转的发展之势. 然而，“任何科技产品的运用都要历经一个逐步适应和不断完善的较长时期过程.” 就高中数学而言，从认真审视中我们不难发现，多媒体活动模式既缺乏全面性又不够优化运用. 换言之，如何把多媒体优势功能全覆盖并优化服务于高中数学教学活动，这依然是一项值得重视并为之探究的艺术实践工程. 本文试简要阐述之.

多媒体模式既可激发数学课程的学习情趣，又能在有效构建和谐教学关系方面提供积极良好的活力支撑

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.” 这是一个“放之……