德吉卓嘎

[摘 要]小组共同成长（合作学习小组）对于提升学生的学习效果有着非常明显的作用。小组共同成长教学功能的发挥以小组构建为前提，构建的方式与策略对于最终的学习效果有着至关重要的影响。

[关键词]初中历史 小组合作 小组成长 历史兴趣 驱动力

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220095

小组合作模式在初中历史教学中已经得到普遍运用，在改变学习方式和教学模式，促进学生思维发展，活跃课堂氛围等方面发挥了积极的作用，教学效果明显，深受学生和教师的欢迎。新课程理念下，教师除了运用好小组合作教学模式外，还应注重合作小组的共同成长，为学生的后续学习打好基础。

一、关注小组成员的兴趣特点

首先教师在组建学习小组时要基于学生的兴趣特点。初中历史教学内容十分丰富，涵盖了古今中外的各种重大的政治事件、经济变革、文化进展等，教师要善于挖掘各种资源激发学生兴趣，同时也要关注学生的兴趣差异。教师可以将教师主导分组与学生自愿组合结合起来，将兴趣、爱好相似的学生分在一组，以充分调动学生的学习积极性，如将喜欢武器、战争的学生分在一组；或将不同兴趣的学生分在一组，如将喜欢文学的学生和喜欢政治的学生分在一组，让学生取长补短。其次教师要通过组织学生开展小组学习，激发学生的历史学习兴趣。教师在教学中可以利用历史故事、影音资料、口述历史资料等营造历史教学情境，点燃学生学习历史知识的激情。……