曹兴兵

【摘要】从现阶段的高中历史教材看，历史人物教学是课本知识的重难点之一，高中生要学好历史知识，必须学会正确评析历史人物。本文提出，要科学合理地评析历史人物，首先要学会全面、客观地看待历史人物，其次要通过成长经历了解历史人物，然后要根据历史人物所处的时代展开分析，最后可以采用三个“是否”评价历史人物。

【关键词】高中 历史人物 评析

在高中历史教学中，经常会涉及到一些有关历史人物评析的知识点。历史是由人和人的活动产生的，歷史人物在历史教材中也占有相当大的比例。高中人教版历史课程除了必修内容以外，还增加了一个选修板块，其中涵盖了许多古往今来的重要历史人物，让学生选学。高中历史教师要指导学生对历史人物作出适当的评析，从而提高学生解决历史问题的能力。

一、全面、客观地看待历史人物

辩证唯物主义思想提出，看问题要一分为二，对历史人物的评析也是如此。比如，在高中历史人教版教材中，讲到“维新变法”一章时，老师可以引导学生分析，从一方面看，康有为是进步的维新派，从另一方面看，康有为又是守旧的保皇派。讲到国民政府北伐时，可以将吴佩孚作为例子，该人物对内制造了“二七惨案”，而对外却反对巴黎和约，坚决不肯做日本人的汉奸。而林彪是优秀的军事家，同时也是政治野心家，其阴谋导致了其最终失败。

此外，在评析历史人物时不能简单地一分为二，有时还需要一分为三甚至更多。……