凌征锦

摘 要：在小学低段体育教学中利用情境教学法，给小学生不同的体育学习体验，有利于体育教学质量的快速提升。立足于小学体育课堂教学现状，主要分析了小学低段体育课情境教学法的应用策略。

关键词：小学教育；课堂教学；体育课；情境教学

随着我国教育事业的进步，体育教学得到了更多重视。在小学低年级体育教学中，依据小学生的思维特点选择体育教学方法，是构建小学体育高效课堂的重要前提。情境教学法具有形象性与生动性，与小学生的思维特点相符。

一、在小学低段体育教学中创设问题情境

很多教师认为体育课堂就是运动的课堂，不需要学生思考问题，也不需要学生动脑，这是极其错误的教学观点。在小学体育课堂中设置一些问题，能够调动小学生的思维，促进学生在课堂中保持头脑灵活。在体育教学过程中提出有效的问题，集中学生的注意力，会促进教学效率的提高。值得注意的是，在小学体育课堂中提出问题，要注意提问的关键点，结合体育学科的特点进行提问。小学低段体育教学的难点是体育运动技巧的教学，依据小学生的思维能力水平，准确设计问题的难度，让课堂问题更加符合实际，才能启发学生的思维。用问题构建一个思考性的课堂氛围，使学生在问题情境中习得体育运动技巧。

比如，在讲解起跑姿势时，教师可以先组织小学生展示自己的起跑姿势，让学生摆好自己的姿势，并思考一下哪个起跑姿势起跑最快。……