周瑞英

摘 要：从事音乐教学工作多年，经常遇到一些学生在演唱时跟着钢琴可以唱准，离开钢琴就跑调，还有一些学生为了追求音量而大声喊叫，声音缺乏美感，跑调现象更是严重。在多声部作品的演唱中，音准问题尤其严重。音准能力差导致演唱水平难以提高。影响音准的因素有很多，主要从听力和多声部歌唱两方面来进行音准训练，以提高学生的演唱水平。教学中通过循序渐进的“听、仿、唱”和二声部歌唱训练，培养学生的音准能力，真正地解决学生歌唱的音准问题。

关键词：听仿训练；二声部歌唱；音准；策略研究

从事了多年的音乐教学工作，总是面临同样的困扰，学生唱歌时音准存在很大问题，跟着钢琴演唱音准稍好一些，离开钢琴大部分学生跑调现象非常严重，多声部教学在课堂上甚至无法进行。根据多年的教学经验得出提高学生音准能力的一些有效方法，本文将从以下几方面进行论述：

一、从“听、仿”训练中提高学生的音准能力

美国著名作曲家艾伦·科普兰曾经说：“如果你要更好地理解音乐，没有比倾听音乐更重要了，什么也代替不了倾听音乐。”学生音准不好往往是没有听准确，表达出来更不准确，学生没有经过循序渐进科学的音准训练，演唱水平难以提高。根据多年的教学经验，我总结出一些行之有效的方法，首先从“听、仿”训练开始。“听”即听力训练。“仿”即节奏模仿。我所面临的学生大都是没有任何音乐基础的孩子，因此我在每节课的5～10分钟进行听力和节奏模仿训练，第一节课的内容分为以下几个部分：