王玲芝

摘 要：随着我国高等职业教育不断的扩大招生，生源的质量也呈下滑趋势，这也加大了高职院校学生管理工作的难度。为了提升高职生的整体素质，培养出符合社会需求的高素质专业技术人才，高职院校必须转变学生管理工作理念，运用有效的管理策略，提高学生管理工作水平。笔者在下文当中，探讨了加强高职院校学生管理工作的有效策略。

关键词：高职院校；学生管理；有效策略

伴随我国高职院校单独招生以及注册入学政策的实施，高等职业教育已经步入大众化教育阶段。由于高职生普遍有着较为张扬的个性以及跳跃的思想，但是他们的心理尚不成熟，善变、叛逆、个性是他们的主要特点。面对这样庞大的学生群体，怎样才能做好高职院校的学生管理工作已经成为丞待解决的问题。笔者在下文当中，探讨了加强高职院校学生管理工作的有效策略。

一、学生管理要坚持以生为本的管理理念

伴随高等职业教育的快速发展以及我国的经济环境以及社会生活方式的改变，高职生的学生在价值观念上也有了较大的变化。随着缴费上学、就业制度改革以及后勤社会化改革的不断深入，高职生的自主意识以及法律意识都有了显著的提升。随着高职院校办学条件以及办学水平的提升，学生也对高职院校的软件配套提出了更高的要求。而高职院校的管理职能，也逐步向着服务功能在改变。就高职院校学生工作来说，也必须随着大环境的转变改变自身的管理理念。学生管理工作，主体在于学生，是为了学生才开展学生管理工作的，所以一切的工作都要以学生综合能力的提升为基础。必须树立以生为本的学生管理理念，将学生健康成长并成才作为着力点，在学生管理工作当中，将服务于学生落实到各个环节，确保高职生能够在好的物质环境以及人文环境下健康成长。因此，学生管理工作，必须充分考虑学生的意愿，以维护学生利益，提升学生综合素养与职业能力为基础，切实开展服务型的学生管理工作。

二、学生管理工作要注重学生的自我管理

传统的学生管理工作，通常都是制定强硬的管理制度，要求学生按照相关制度规定去执行，若违反相关规定，一般都是严厉地批评教育，这较易激起处于青春期的高职生的逆返心理，从而对管理产生抵抗情绪，甚至因为管理问题导致厌学现象的发生，抑制学生的学习积极性以及参与学生管理工作的积极性。转变管理方式，让学生从学生管理工作的被动地位变为主体地位，在角色转变的过程当中实现学生的自我管理，有利于消除高职生被管理时所产生的逆反心理，提升学生自我管理的积极性，使其主动进行自我管制、自我约束，也加强了高职院校管理者与学生之间的沟通，提升了学生管理水平。

三、运用网络开辟学生管理工作新阵地

伴随信息时代的到来，电脑和手机已经得到了广泛的应用，高职生也不例外，几乎人手一台手机，大部分同学也都有了自己的电脑。信息技术与网络技术的发展，在给我们带来方便的同时，也使得很多学生无论是在课堂，还是在宿舍，都将大部分的时间用于手机和电脑上，有的聊天、有的玩游戏、有的看电影和电视剧、有的看新闻刷、有的微信朋友圈，甚至为了虚拟的世界耽误学习和生活。电脑与手机对于高职生的影响除了上述内容外，还使学生之间减少了交流，更是缺乏与教师的交流。学生的活动空间变的虚拟、狭窄。很多同学因为沉迷于虚拟环境，根本不愿参加各项文体活动以及学校组织的各项实践活动。他们夜里上网，白天睡觉，早已成为学生管理工作的难题。对于高职生当前的这种管理情况，高职院校一定要改变原有思路，加强与学生的交流与沟通，将虚拟的网络变为加强学生管理工作的新阵地。既然学生喜欢玩手机和电脑，那么可以按照高职生的喜好来开展工作。

例如：可建立各个班级的学生QQ群、微信群，通过群发放各种正能量的内容，也可以发放学生普遍关注的就业问题相关内容，像就业前景、各专业就业岗位要求、职场面试须知、职业生涯规划等，每天一点点，让学生认识到就业的严峻形势，潜移默化地影响学生，使其能够改变不良习惯，认识到学习的重要性，加强专业知识的学习。在这个过程中，也加强了学生与学生之间、学生与教师之间的交流，使教师与学生打成一片，也有益于更好地开展学生管理工作。

四、以职业教育为基础培养学生的实践能力

高职院校以培养学生一技之长为基础，而现代社会与企业需要的是具备较高素质的应用型专业技能人才。这就意味着高职院校的学生管理工作，既要培养学生的人生观、价值观以及知识文化素養，还要着重培养学生的职业素养以及专业技能。对此，高职院校在强化基础理论知识教学以及巩固学生专业知识的同时，必须注重学生的社会实践。对此，除了要强化课堂教学知识的同时，还要加强课外知识的引入。在这个过程中，学生组织是课内与课外有效衔接的重要载体，可以把课上的知识有效地融入到社会实践活动当中，通过各种活动实现对学生管理的同时，实现对学生综合能力的培养，促进学生综合实践能力全面提升。

例如：针对市场营销的学生，可由校方提供一定的资金，预购一批化妆品，由学生会出面组织此专业的学生进行商品的营销工作。此专业的学生，有提升通过微信、微店销售，有的提出通过淘宝网店销售，有的提出去人群聚集的位置做促销活动，于是组织活动负责人，按照学生们的意愿将学生分为三组，一是运用微信、微店销售，二是运用淘宝网店销售，三是到人群聚集的位置做促销活动，并让三级还生开展业务竞赛。在组织和开展活动的过程当中，学生学会了怎样去实际地进行产品的宣传与推广，销售情况非常可观。在短时间内，学校不仅收回了成本，学生还在其中得到了一定的收入，学生既在活动中得到了锻炼，提高营销推广的实践能力，也提高了学习专业知识的积极性，并为做好学生管理工作奠定了基础。

综上所述，要想切实加强高职院校学生管理工作，必须坚持以生为本的管理理念，注重学生的自我管理，还要运用网络开辟学生管理工作新阵地，并以职业教育为基础培养学生的实践能力，才能真正培养出高素质的实操型专业技能人才。

参考文献：

[1]闫雷.对当前高职学生管理工作的探索[J].职教论坛，2011（08）.

[2]高庆勇.高职院校大学生创业教育与职业指导体系的构建[J].科技视界，2014（24）.

（作者单位：山东外事翻译职业学院）