沈婷

摘 要：对于幼儿而言，他们参与活动需要兴趣指引，持续参与活动更需要兴趣的支撑，所以我们该怎么引发幼儿的学习兴趣将是一个重要的问题。我园开展的分区体育活动能满足了幼儿身体和心理的成长需求，因地制宜地把各种不同场地创设成不同的运动区域，投放不同的材料，让幼儿在良好的体育环境中，充分地自由结伴、自选内容、自主活动，让幼儿在活动中逐渐累积兴趣，促进活动可持续发展，最终促进幼儿的健康成长。

关键词：主动 积极 指导 创造

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0259-01

分区体育活动实施的形式，顺应了《纲要》中提出的“以幼儿发展为本”的理念和“通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”的教育组织实施要求，把体育活动的主动权交给了幼儿，让幼儿成为活动的主人，能主动地、积极地、创造性地参与活动。同时，教师通过巧妙趣味地组织活动，来激发诱导幼儿的学习兴趣和个性培养，让幼儿在活动中获得最大的活动欲望与学习乐趣，培养幼儿的个性意识和合作服务意识。但是，在分区体育活动开展过程中，我们也发现了一些问题，如：幼儿对活动形式和材料等缺乏一定的兴趣；在活动中无法集中兴趣等。《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。所以，我们可以以兴趣为目标，开展有针对性的指导。

1 主动参与，引出兴趣

一开始，教师会主动参与活动，做幼儿的伙伴，倾听幼儿的想法，满足幼儿的直接兴趣，并在活动中跟踪幼儿的行为，及时捕捉生成教育的机会。……