姚超

摘 要：体育与生活有着十分密切的联系，它来源于生活而又作用于生活，这与陶行知的“生活教育”有着不谋而合的一致性。体育教学生活化是对体育新课程改革的贯彻，也是对陶行知教育思想的运用与发展。本文基于陶行知“生活教育”的视角，就小学体育教学回归生活的主题展开讨论，通过解读陶行知的体育教育思想，探析如何将学生的学习与生活有机地结合起来。

关键词：小学体育 陶行知 生活教育

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0232-01

传统体育教学存在缺乏情感，偏离生活的问题，自《体育课程标准》实施起，“让体育回归生活”，站在生活角度探寻体育教学，已成为目前体育教学的一个热门话题。陶行知先生曾提出“生活即教育”的主张，然而，如何使小学体育教学走向生活化成为广大体育教师面临的最大的难题。

1 当前小学体育教学的现状

受传统教学观念和应试教育的影响，大部分人对小学体育课重视程度较低，认为体育课只是简单玩玩，放松身心而已，并无多大用处，更有学校将体育课安排给语文、数学、外语老师，用于补课。期末考核时缺乏评比体育成绩的有效机制，导致许多小学体育教师在教学时过于注重体育知识及技能的完整性与系统性，教学脱离实际生活，加之学校在锻炼器材上的经费投入不足，体育课成了学生机械化练习的平台，枯燥乏味，缺乏趣味性，大大降低了学生参与体育课的积极主动性。学生上课只是简单地应付，毫无“热爱运动，热爱生活”可言。……