罗玮 任聪 陈鹏程 朱茂伟 尹健

摘 要：基于科学发展和经济社会发展需求，培养具有创新创业意识的特色工科专业人才成为高等教育的当务之急。根据国家创新创业型工科专业人才的培养目标，结合笔者所属高校工科专业特点，提出了基于创新创业教育模式的生物工科专业教学理念和教学改革思路，并从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了具体的教学改革方案。

关键词：创新创业教育模式 生物工科 专业课程 教学改革

《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确指出，“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径”。创新创业教育最初开始于发达国家。早在1947年，哈佛大学商学院开出美国大学第一门创新创业教育课程。上世纪80年代，以比尔·盖茨为代表的创业者掀起一场“创业革命”，美国高校的创业教育迅速发展，并将创业教育纳入从小学到研究生的正规教育。英、法、日等国的创新创业教育均已推广到初中。目前，全世界从事创新创业教育的大学超过1600所，开设课程超过2200门。[1]

国内首次提出创新创业教育新概念，是1989年召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的“事业心和开拓技能教育”的概念，也就是“创新创业教育”。2002年教育部高教司在北京召开了普通高校创业教育试点工作座谈会后，中国高校才逐渐开始了创新创业教育的探索。……