王小绪

摘 要：在我国义务教育阶段，农村小学数学一直都是一个不弱环节，在“杂难繁”的数学题中，很多学生都失去了学习的兴趣。所以，文章通过下文对新课改背景下农村小学数学教学的相关内容进行了研究，从而为有关教学人员在具体教学中提供一定的理论与实践帮助。

关键词：新课改背景下 农村 小学数学 教学

随着课程标准的推出，为我国农村小学数学教学提出了新的要求。长期以来，受环境和方法的制约，我国很多农村地区的小学数学教学都不够理想，对学生们的良好发展都带来了较大影响。所以，我们必须要立足于实践，将有效的教学方法制定出来，提升我国农村小学数学教学水平。[1]

一、农村小学数学教学现状分析

我国农村小学数学教学中所存在的问题主要包括以下几个方面：

1.教师缺乏专业技术水平，导致难以有效跟上新课改发展理念

新课改主张将学生作为课堂主体，然而，因为农村教学人员不思进取，或者缺少专业技能培训，造成在具体的教学中，很难体现出新课改的理念，进而就很难彰显学生主体地位。传统的填鸭式教学方法，还一直被教师所使用，尽管很多教学人员积极响应新课改号召，也能够将一些自主探究法、分层教学法等新课改倡导的教学法应用到教学过程中，然而，因为教师缺乏相应的理论熏陶，因此，就很难创造出优异的成绩。[2]

2.构建高效课堂效果不够理想

长期以来，高效课堂的构建都是教师所要追求的目标。……