张泽华

【摘 要】本文对于青年教师王可晴老师执教的精读课题为《自己的花是让别人看的》一课进行了点评，并认为王老师对精要学点把握得很准确。柳春云老师执教的《与象共舞》一课在阅读方法精概括、抓住重点勇取舍等方面是其亮点。

【关键词】小学语文；精读；略读

前段时间，我区开展了一次教研活动，活动的主题是“精读略读，同生共彩”，两节课均是五年级也就是高段语文课。尤其是呈现了一节公开课中鲜少有人涉及的略读课，体现了本次教研的目的，丰富了此次教研的内容，起到了一定的引领作用。

第三学段学生要达成的阅读能力水平是有感情地朗读，必须达成的阅读能力是：了解文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。以上要点在二位老师的课上均有所呈现。

一、精读授法

青年教师王可晴老师执教的精读课题为《自己的花是让别人看的》。王老师的板书匠心独具，做到了学法提炼、文脉梳理、写法呈现。而这三点也同时构成了课堂的主旋律。

精读课宜在“精”处做文章，即在文本的精妙处驻足，王老师对精要学点把握得很准确。课堂连贯有序，师生互动积极，亮点频闪。概括为亮点一：词句段篇巧连缀。开课伊始，由词语复习导入，巧妙引到主旨句，转而回顾全文，从而把握了文本的写作顺序。此举开宗明义，揭示了主题，同时也为第一﹑二课时建立了有效的联系。亮点二：方法交融促积累。无论是教学过程中多个学法的有机渗透与有效实施，抑或多种方法的品词析句，多种形式地赏鉴品读，在学法﹑读法﹑悟法的相互交融中，牢牢贯彻“法”的渗透，呈现出“精读授法”的核心理念。……