李雪琼

【摘 要】生物课堂教学过多依赖多媒体教学，使学生仅仅片面地停留在知识层面上，不能有效地活学活用。笔者认为生物课程更需要教师积极开展活动，因材施教，让学生动起来，建立有效课堂。

【关键词】生物；有效课堂；动起来

随着多媒体时代的到来，老师们越来越喜欢用现代化的教学平台来教学。笔者不反对用多媒体教学，但让学生动起来，还应该根据实际情况调整方案，让生物课堂更有效，不能过于依赖多媒体教学带来的刺激。在生物学科课堂教学中，让学生动起来，主动参与课堂教学，激发学生的主体积极性，有利于提高生物课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。除了应用多媒體，用声音、动画、视频、ppt等吸引学生的注意力以外，笔者觉得应做到以下几点：

一、让学生的脑子动起来

适当的设疑，吸引学生的注意力，带动学生的思维。课本每一节前的“想一想和议一议”栏目设计固然是不错的课堂引领，但我们还可设计一些更贴近本地生活的问题来引入或过渡。如讲“植物的光合作用”一节时，先提出问题：“早上公园真热闹，晚上跳广场舞的大妈争地盘。早上锻炼好，还是晚上锻炼好？”讲到“植物的呼吸作用”时，提问：“很多人喜欢在家里养花，那么卧室里应该多养花吗？”在讲“绿色植物与生物圈水循环”时，提问：“人往高处走，水往低处流是自然规律。水能往高处流吗？有谁见过？”同学们各抒己见，再展示对照实验，讲植物的蒸腾作用就水到渠成了。……