柳青

摘 要：在初中教学中，学生对数学学习兴趣不浓，但数学又是帮助学生形成正确思维的重要课程，如何在数学教学中通过改变教学方式提高学生的学习兴趣、学习成绩、学习能力，帮助学生更好地理解数学概念，成为初中数学老师研究的重点。从初中数学情境教学的思路出发，提出科学备课、巧用新技术两个要点，对情境教学的有效性进行了研究，旨在帮助教师更好地进行初中数学教学课程设计，以此提高学生的学习兴趣和学习能力。

关键词：初中数学；情境教学；有效性

情境教学是基础教育改革的一种新方式，它主要以学生的情感为纽带，通过真实的或虚拟的情境体验，帮助学生在自我感知认知的基础上学习新知识和技能。本文以人教版初中数学为基础，对初中数学情境教学的有效性进行了研究。

一、什么是情境教学

情境是虚拟和现实的结合，是学生在客观环境中的情感反应。情境教学是指在一定的情境下进行的教学活动，是借助各种科技手段或现实场景把相应的教学内容穿插其中，让学生在情境体验的过程中学到新知识和技能。

在情境选择上，要把握学生的认知能力，不拘泥于现实世界的场景，也可以选择虚拟的场景。要建立在学生已有学习经验的基础上，根据教学目的和教学大纲进行教学情境的选择。比如，在学习等差数列的情境教学过程中，老师在开场前教授学生一起唱儿歌， “一四七，三六九，九九归一跟我走”这是张艺谋导演电影《红高粱》中《酒神曲》的一个片段。……