惠锡捷

摘 要：当前，全社会都在谈“和谐社会”。“和谐社会”的中心，应是人的和谐相处。人的和谐相处首先应是人爱人。那么，作为传道授业、解惑答疑的老师，更应有责任和能力，引导学生拥有这种爱人的能力和被爱的能力。

关键词：爱心；培养；换位思考

世界因为有爱才美好，生活因为有爱才幸福，心灵因为有爱才富足。在学校里最小的“社会团体”就是班级。若班级里的每个人都能和谐相处（包括每一位老师和学生）；若要建立一个团结向上、充满活力的班集体，我认为更需要爱。作为教师，我们想快乐，想幸福，我们就需要爱。我们的学生也不例外。只是他们因年龄小还不具备这种能力罢了。但能力是可以培养的，作为老师，我们更有义务教育、引导学生拥有这种爱人的能力和被爱的能力。那么，我们怎样才能使这个集体里的每个人都拥有爱人的能力和被爱的能力呢？

一、我们应循循善诱，细心引导，让每个孩子学会换位思考。己所不欲勿施于人

记得我带班时，有一次课后和班干部闲聊，班干部反映某门课，课堂纪律很乱，我就问了一句：“听不懂吗？”班长说：“不是。”“那是老师上课不认真吗？”我接着问。几位班干部迟疑了一下，回答说：“不是。”我有点生气地追问到：“那是怎么了？”“是我们”……他们说着一个个低下了头。我再什么话也没有说就让他们回教室了。下午自习课上，我就将此问题提出来，让全班同学自己反思。首先，我让他们换位思考，如果他们是任课老师，课堂纪律混乱该怎么办？