冯军

【摘 要】识字是小学低年级的教学重点。教育均衡发展就是让每个学生都得到相对的均衡发展，如何在小学低段识字教学中都让每一个学生都得到相对的均衡发展呢？作为一线老师，应该为学生营造好的学习氛围，利用多种形式调动学生识字的兴趣，运用一些现代教学方法，进一步加强识字课堂教学，切实推进识字教学的实效性。

【关键词】教育均衡发展；低年级；识字教学

识字是小学低年级的教学重点。一二年级的学生天真活泼，如何引领他们学习汉字，让识字教学变得简单，让他们觉得学习起来有趣，要摸索出合乎儿童的教法，让学生能识字快、记得牢。写字时不写错字、少些错字。小学低年级学生的思维特点以具体形象思维为主。教师要根据小学生的生理、心理、思维特点，采用多种教学方法有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。笔者采用了以下教法：

一、课堂识字的形式多样化，使识字教学得到均衡发展

要想让儿童在识字活动中保持浓厚的兴趣，教学过程中就要不断变化识字的形式，而且这些形式要新鲜有趣，为儿童锁喜闻乐见。课文教学中，可用传统的“开小火车”“摘水果”读一读生字，也可以用学过的识字方法来识记新字，如“加一加”“减一减”“换一换”等，还比如“自编顺口溜”“编笑话”等。教育均衡发展提倡根据学生不同个性特点进行因材施教，使每个学生都得到均衡发展。教学时笔者发现学生能用自己想出来的办法记住一些字的写法，会比老师强调一百遍还有效。……