李春婵

【摘 要】教师和学生是教学活动中的两个基本要素。教学活动中其中一方要以另一方为前提，缺少一方的参与，都无法构成或进行有效的教学活动，这就要求学生积极参与到课堂教学中来。如果课堂教学只是学生跟着教师的思路走，而没有学生主动探索参与的过程，不管教师讲解得多么出色，学生的学习效果也不会太理想。作为小学数学教师，我们要始终谨记学生在课堂教学活动中的主体地位，激发学生自主参与数学课堂活动的热情。

【关键词】数学课堂；教学；自主参与；潜能；热情

课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，那么，教师应如何引导学生自主探索，提高学生自主学习能力，我经过实践认为以下做法是行之有效的。

一、课前探索

自主参与的形式要想在课堂上调动学生积极自主参与课堂教学，教师在课前一定要做到充分备课，备教材，备学生，特别是备学生，要考虑到让学生全员参与，注重知识向能力的转化，关注学生的探索过程，丰富学生的情感体验，促进学生思维的和谐发展，关注学生生活经验和认知活动的结合。

比如，在讲授“圆的周长”这一框题中，怎样测量圆的周长这一知识点时，传统教学一般都采取如下的教学方法：老师在黑板上操持着圆规、直尺先进行演示，而后让学生在自己的笔记上再模拟老师的做法，这样的设计，好像也给了学生动手操作、自主参与的机会，锻炼了能力，实则根本没有起到实际作用和效果，只是走走形式而已，这样既不能培养学生动手操作的能力，也不可能提高学生独立思考的能力。……