金忠升

【摘 要】在语文教学中，要让学生自已读书，读自己的书。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。语文教学，应“读”占鳌头。这就要求广大语文教师在努力培养学生的阅读能力，只有这样才能提高语文阅读的教学效果。

【关键词】小学语文；阅读能力；方法；探究

在语文阅读教学中，我们语文老师花了大量的精力和时间进行阅读教学，结果却收效甚微。有不少学生碰到阅读题往往不知从何处入手，答题不是答不完整，就是答不到点子上，或似是而非，或答非所问，有些本来难度不大的阅读题，失分现象也颇为严重，这不能不引起我们语文老师的深思。那么，如何提高阅读题的解题质量呢？有没有解题的思路和方法可循呢？我们希望能够探索出更有效的阅读教学策略，以便迅速而持续地提高小学生的综合阅读能力与素质。

一、让学生课内得阅读之法

学生阅读题的失分率在语文的各项测试中是最高的，这跟老师以课文教学为主的模式较少以阅读理解为目标的教学设计有一定的关系，所以语文老师在自己的课堂上一定要转变观念，即是将课文教学的课堂转变成阅读教学的课堂。因此，教学设计主要是立足在一个阅读者的立场来思考，如一位真正的阅读者为了能掌握文本的内容，在阅读前会做些什么来帮助自己更容易理解将要阅读的文本；进行阅读时，如何恰当地运用策略来掌握文本的内涵、对文本进行赏析；……