王薇

【摘 要】教授“零起点”班的学生同以往传统的高中起点的俄语学生有很大的差别，对教师的知识结构和教学方法及教材的编排和选用等许多方面都提出了崭新的、更高的要求.因此必须根据"零起点"班学生在俄语学习方面呈现的特点，采取既有针对性又具有可操作性的教学措施.本文对“零起点”班俄语学生的教学提出一点建议，对学生的学习谈一点经验，供大家参考。

【关键词】零起点；口语；学习

随着“以学生为本”、“突出学生的主体地位”等先进教育理念逐步深入人心，时代呼唤“口语+实践+跨文化”的俄语人才。本篇正是在这一背景下，站在中国高校俄语教学可持续发展的前瞻性高度，重新审视我国俄语教学的现状，深刻剖析了俄语教学存在的问题，进而提出了深化教学改革背景下加强俄语“零起点”教学的具体建议。对外汉语零起点班的教学十分重要，能否打好坚实的基础与这个阶段的学习效果紧密相关。但是由于教学资源、教学规模、教育成本、教学设施、教师水平等客观条件的限制，很多教学机构在分班、课程课型设置、教学方法等方面存在较多不足，很大程度上影响了教学效果。

一、口语和听力的有机联系

在语言学习，口语和听力是密不可分的，积极采用以学生为中心的课堂教学模式，开展各种各样的口语和听力训练活动，让学生积极主动参与，大胆表达，这样不仅能够活跃课堂气氛，而且能够进一步提高学生的口语和听力能力。……