毛裕贵

摘 要：技工院校培养高技能人才，是当下国家社会经济发展急需的技能人才，然而工匠精神缺失是高技能人才培养过程中必须正视的迫切问题。通过深入分析工匠精神的内涵特质及技工院校高技能人才的具体现状，明确工匠精神在高技能人才培养过程中的重要性，讨论借助德育课及各种实训、实践活动，实现技能人才培养过程中“工匠精神”的培育。

關键词：工匠精神 技工院校 德育教育 高技能人才

引言

2016年全国两会上，政府工作报告中正式写入了“工匠精神”。国务院总理李克强作政府工作报告时说，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。作为培养为社会培养各类“工匠”的技工院校，应该高度重视培养学生的“工匠精神”，这不仅是一个政治任务，更是技工院校承担的国家发展的使命和担子。为学生注入“工匠精神”，培养新时代的工匠型人才，正成为技工院校高技能人才培养的努力方向。在“互联网+”和“中国制造2025”的时代背景下，职业教育要扛起传承工匠精神、培养工匠型人才的重任，培养出具有“现代工匠”精神的“职业人”，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。[1]

一、工匠精神的内涵

“工匠精神”就是匠人专注敬业，一丝不苟，精益求精，至臻完美的精神，它是一种强大的精神力量。美国经济学家亚力克·福奇认为：“工匠精神永远是一股强大的力量”，“从历史上看，工匠们是一群不拘一格，依靠纯粹的意志和拼搏的劲头，做出了改变世界的发明创新的人。……