高奇志

摘 要：小学数学教学中，恰当运用多媒体教学，正确处理好教和学、主导和主体的关系，为学生的参与学习创造良好的条件，逐步引导学生从“学会”到“会学”，达到“教是为了不教”，达到提高教学质量的目的。

关键词：合作 情景 探究 多媒体

课堂教学容易受到技术、师资、地域等各种条件的限制，学生能够接受到的与教学有关的信息非常少，这不利于学生对知识的积累、思维的发展。多媒体信息量非常大，能有效地提高小学数学的教学效率。

一、培养学生学会共同学习

“合作学习是指小组或团队中为完成共同的任务，有明确职责分工的互动学习。在合作学习过程中，有认知过程同时也有交往过程与审美过程。”这学期本人所教的是二一班数学，本人引导学生进行小组合作式学习，把班级学生分为6个小组，由成绩优秀的6名学生袁芷萱、赵雨萌、李梦欣、冯文星、陈灝杨、彭江文担任组长，各个小组都有一个共同目标，为了完成这个共同的目标，就会仔细思考，积极发表自己的见解，共同探讨，使教学过程充满生机和活力。

本班有少数民族、单亲家庭的孩子等，他们中有的爸爸、妈妈已经外出打工，就与爷爷、奶奶，外公、外婆或亲朋好友住在一起。为了生活，有的忙于繁重的工作，没时间和精力与自己的娃娃在一起交流，在学习上不能辅导，也不能达到“家校”合作的目的，但本班学生在老师的引导下，都很喜欢交流，因此，要培养班上的学生形成与人合作的能力，无论是在数学课堂上，还是在平时的辅导中，都要培养学生树立合作学习的意识。……