陈捷

【摘要】本研究针对大学非英语专业本科生对于英语写作课的态度，写作焦虑以及他们写作作品中出现的问题进行分析，提出问题，并对当代大学英语写作课程改革提出建议。本研究发现，英语写作前焦虑，写作过程中无章法，写作成果不规范是当代非英语专业本科生面对英语写作时会遇到的普遍现象。针对这三种现象，本文提出大学生英语写作改革应该以“学生为中心”，辅助以写作模式的教导与练习，以及基本句法的普及教学三位为一体的方式进行。

【关键词】非英语专业 英语写作 写作教学 教育改革

一、引言

非英语专业的本科生，对于英文写作的焦虑感是写作失败的原因之一。写作过程中无法可循是很多非英语专业大学生面临的实际问题，而其写做出来的作品由于语言基本功不扎实，又会出现各种句法，表达上的问题，其中尤其以句法不规范为最常见。英语写作教学改革必须从这三个角度出发，三位一体的进行改革。

二、对于英语写作的焦虑情绪

写作焦虑指的是学习者在写作过程中所表现出来的特有的焦虑行为。（Daly & Wilson 1983）这种焦虑行为不仅会阻碍写作过程的进展，导致写作过程困难，使得学习者产生抵触，甚至是痛苦情绪。这种情绪在英语专业和非英语专业学生中都存在。由于专业特征的不同，非英语专业本科生在面对英语写作任务是表现出来的焦虑情绪更为普遍和严重。在国内对于写作焦虑的研究中，郑定明（2005）发现写作焦虑与写作成果成负相关的关系。……