侯崇和

摘要：通过质点教学、位移教学及教学结构的调整建议，把较难的物理教学简单化，让学生带着兴趣学习，轻松学习，积极主动地学习。

关键词：质点教学；位移教学；教学结构的调整；通俗易懂；学习兴趣

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0381-02

我认为，一个好的教师，不能机械地抱着课本讲课，应该通过对教材的分析，对本节课的知识点胸有成竹，并掌握好讲课的语言技巧，让学生更容易理解；一个好的教师，不能简单地把知识灌输给学生，应该利用一些生活事例让学生独立思考分析，归纳出知识要点；一个好的教师，不能为了课堂"表演"而把简单问题复杂化，应该想办法把复杂问题简单化；一个好的教师，不能把教材的先后安排当成唯一的教学顺序，应该根据知识间的相互联系，使教学的顺序系统化。

下面就几个案例说说我是如何在教学实践中，将高中物理知识化难为易的。

教学案例一：质点的教学

我设计了三个事例，就通俗易懂地完成了课堂教学。

事例1：朋友到石家庄新百广场去购物，我有事要找他，于是打电话问他："你在哪里？"然后问学生，我那朋友会怎么说。学生回答："在新百广场"。

我接着告诉那位朋友："我要去找你，你在哪里？"然后问学生："他还会说我在新百广场吗？"学生大笑，且回答："不会！""他会怎么说？"学生回答："应该说出他在哪一层哪个区多少号。"

我接着问："朋友的第一个回答，他把新百广场当成了什么？"学生回答："点"。

继续问："第二个回答，他还能把新百广场当成点吗？……